1–2 хвилинКнижковий простір безпеки: від методики до практики
Читати далі: Книжковий простір безпеки: від методики до практикиМайже 40 бібліотекарів закладів загальної середньої освіти міста взяли участь у методичному квесті, що відбувся 25 вересня на базі КУ «Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу» КМР. Учасники заходу пройшли «маршрутом безпеки» та випробували сучасні форми бібліотечної роботи…
1–2 хвилинУправлінський навігатор якості: від моніторингу — до змін
Читати далі: Управлінський навігатор якості: від моніторингу — до змінЩо робити з даними, які ми отримуємо? Як зрозуміти, що за цифрами та результатами моніторингу стоїть реальна потреба дитини, педагога чи освітнього середовища? І головне — яке управлінське рішення може змінити ситуацію? Саме ці запитання стали відправною точкою міської коучинг-сесії…
1–2 хвилинЦінності, які формуються не лише словами
Читати далі: Цінності, які формуються не лише словамиУ DLC для педагогів відбувся вебінар для педагогів закладів загальної середньої освіти «Розвиток ціннісних орієнтирів й патріотизму на уроках гуманітарної галузі». Цього разу говорили про те, що особливо важливо для української школи сьогодні: як через зміст уроку, слово, діалог і…
1–2 хвилинІнтенсив «Інклюзія: від теорії до дій у моєму класі»
Читати далі: Інтенсив «Інклюзія: від теорії до дій у моєму класі»Міжнародна класифікація функціонування (МКФ) зміщує фокус із медичного діагнозу на ефективну участь дитини в освітньому середовищі. Практичній реалізації цього підходу присвячено щотижневий інтенсив «Інклюзія: від теорії до дій у моєму класі». Під час навчальних сесій педагоги працюють із практичними кейсами:…
1–2 хвилинПротидія булінгу: від реагування до системної підтримки
Читати далі: Протидія булінгу: від реагування до системної підтримкиІз набранням чинності наказом МОН України від 18.06.2026 №961 у закладах освіти змінюється підхід до реагування на випадки насильства та ознаки булінгу. У центрі уваги – не лише реагування на ситуацію, а й подальша психологічна підтримка постраждалої особи та свідків,…
1–2 хвилинСкладні розмови в роботі психолога: слова, які працюють
Читати далі: Складні розмови в роботі психолога: слова, які працюютьУ професійній діяльності практичного психолога комунікація є одним із ключових інструментів роботи. Щодня психолог взаємодіє з учнями, батьками та педагогічними працівниками, і далеко не кожна розмова є простою. Особливо складними стають ситуації, коли співрозмовник приходить із готовою вимогою, претензією, недовірою…
1–2 хвилинЕкосистема захисту дитинства
Читати далі: Екосистема захисту дитинстваНа базі Центру життєстійкості пройшов другий день робочої наради «Оновлені підходи до організації педагогічного супроводу дитини». Цього разу захід перетворився на потужний майданчик для професійного діалогу та обміну практичним досвідом серед соціальних педагогів закладів загальної середньої освіти Довгинцівського, Інгулецького, Металургійного…
1–2 хвилинУ центрі уваги — дитина: оновлені підходи до соціально-педагогічного супроводу
Читати далі: У центрі уваги — дитина: оновлені підходи до соціально-педагогічного супроводуНа базі Центру життєстійкості відбулася нарада «Оновлені підходи до організації педагогічного супроводу дитини». Захід об’єднав соціальних педагогів закладів загальної середньої освіти Покровського, Тернівського та Саксаганського районів задля професійного діалогу, обміну досвідом та пошуку дієвих інструментів соціально-педагогічної підтримки учнів в умовах…
1–2 хвилинКоли урок починається зі слова…
Читати далі: Коли урок починається зі слова…У DLC для педагогів відбулася зустріч, яка була не лише про методику. Вона була про слово, діалог і можливість бути почутим. Під час вебінару «Актуальні підходи в плануванні усної взаємодії на уроках гуманітарної галузі» педагоги разом із Юлією Гарюновою говорили про…
1–2 хвилинІнклюзія без шаблонів
Читати далі: Інклюзія без шаблонівІнклюзія починається не з діагнозу, а з питання: «Що дитина може?» Саме цей підхід ми розбирали на практичному інтенсиві «Інклюзія: від теорії до дій у моєму класі». Через логіку Міжнародної класифікації функціонування (МКФ) педагоги аналізували реальні освітні ситуації: сильні сторони дитини,…