Що робити з даними, які ми отримуємо? Як зрозуміти, що за цифрами та результатами моніторингу стоїть реальна потреба дитини, педагога чи освітнього середовища? І головне — яке управлінське рішення може змінити ситуацію?
Саме ці запитання стали відправною точкою міської коучинг-сесії для директорів закладів дошкільної освіти «Сучасні моделі управління якістю освіти: від моніторингу до розвитку».
Учасники заходу вирушили у своєрідну управлінську подорож, де моніторинг став не фінішем, а точкою старту.
Особливу увагу під час коучинг-сесії було приділено можливостям використання ECERS-3 для вивчення якості освітнього середовища. зміні управлінської оптики: від «перевірити й зафіксувати» — до «дослідити, зрозуміти та змінити».
Окремим фокусом зустрічі стали безпека, інклюзивність та доступність освітнього середовища.
Керівники обговорили, як моніторингові дані можуть стати підставою для змін, які допомагають створювати умови, де кожна дитина має можливість бути почутою, залученою та успішною у власному темпі.
У цьому контексті розглянуто також питання дослідження (валідації) Державного стандарту дошкільної освіти, моніторингу освітніх досягнень дітей, розвитку мережі ЗДО та участі закладів в освітніх програмах і проєктах.
Протягом зустрічі учасники крок за кроком вибудовували власний управлінський навігатор якості.
Коучинг-сесія стала простором професійного діалогу, практичної взаємодії та обміну управлінським досвідом.
